planeacion Español

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS

ESPECIALIDAD DE TELESECUNDARIA

SECUENCIA DIDÁCTICA

ESCUELA:	Telesecundaria No. 214 “Manuel Velasco Suarez”	ASIGNATURA:	Español
PROFESOR:	Karina Lizbeth Molina Sánchez	GRADO Y GRUPO:	3° “B”
BLOQUE:	I. Evaluación	FECHA:	Del 8 al 12 de Octubre de 2012.

 

 

 

Datos generales:

Nombre de la práctica o prácticas que se trabajarán:

Mesa de evaluación

Ámbito:

Estudio

Nombre del proyecto:

Evaluación Bloque I

¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?:

Desarrollan criterios para valorar sus avances e identificar áreas en las que deben mejorar. Esto tiene un efecto positivo en la percepción que tienen de sí mismos sobre su capacidad de aprender y pensar, leer y escribir.

Competencia propia de la asignatura: (Competencias comunicativas): Emplea el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, Identifica las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analiza la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones y valora la diversidad lingüística y cultural de México.

Estándar curricular: (Procesos de lectura e interpretación de textos escritos y Producción de textos escritos): Emplea la lectura como herramienta para seguir aprendiendo y comprender su entorno. Produce textos en los que analiza información.

SESION	ACTIVIDADES	RECURSOS	PRODUCTOS
Sesión 1 Valoración de las actividades del bloque I Revisión hojas de autoevaluación Evaluación del grupo	Inicio: Movilizar saberes previos, preguntando a los alumnos: ¿Para ti, que es una autoevaluación y la coevaluación? Desarrollo: -Revisar las actividades que realizaste durante el bloque 1. -Registra las que más te hayan gustado y las que menos te hayan gustado de cada secuencia. Explica brevemente las razones de tu apreciación. -Leer las respuestas voluntariamente. -Opinar sobre las respuestas leídas y formular preguntas para fomentar la reflexión acerca de las preferencias del grupo. -Completar la tabla de cada secuencia con las conclusiones acerca de tu desempeño y el de un compañero o compañera ubicada en la pp. 88 del libro de texto. Observar las respuestas de las hojas de autoevaluación de las secuencias 1, 2 y 3, para utilizar la información que registraste sobre tu desempeño en cada secuencia. Intercambiar los libros y comentar las coincidencias y los desacuerdos en lo que cada quien escribió de sí mismo. -Señalar con un asterisco las sugerencias que podrían hacer para mejorar el desempeño del grupo de la pp. 90 del libro de texto. -Publicar las sugerencias en el grupo telesecundaria utilizando la cuenta de google grups. Cierre: Presentar sugerencias de grupo	· Pizarrón · Marcadores · Libro del alumno · Libro del maestro · Internet (google grups)	·